LAS LIMITACIONES Y FRONTERAS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

1.4 LAS LIMITACIONES Y FRONTERAS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

La comunicación didáctica no siempre puede producirse con la facilidad que queremos, ya que existen una serie de barreras y limitaciones que impiden que dicha comunicación sea más eficiente. Las principales fronteras que impiden esta comunicación son:

-          Percepción personal subjetiva: Percibimos la realidad según nuestra posición subjetiva, es decir, vemos lo que queremos ver, lo que impide que tengamos una visión imparcial y justa de las cosas. Esta visión imparcial desfavorece a la comunicación ya que impide la objetividad en ella.

-          Estereotipos: Son clichés de pensamiento que se refieren a las personas. Si no nos libramos de los estereotipos no podremos tener la libertad y amplitud mental necesaria para poder realizar una correcta y eficiente comunicación.

-          Inferencias: Significa inducir o deducir una cosa de otra.

-          Presuposiciones: En muchas ocasiones suponemos que los otros saben y entienden cosas que a nosotros nos resultan familiares, lo que impide una comunicación completa entre el emisor y el receptor o receptores que no se materializa correctamente.

-          Falta de empatía: Cuando el formador no sintoniza con los alumnos, no comprende sus problemas e intereses.

-          Falta de retroalimentación: El emisor necesita la retroalimentación para saber si los receptores están siguiéndole, le están comprendiendo, les interesa lo que dice y están aprendiendo a lo largo del curso.

-          Estereotipos: Son clichés de pensamiento que se refieren a las personas. Si no nos libramos de los estereotipos no podremos tener la libertad y amplitud mental necesaria para poder realizar una correcta y eficiente comunicación.